El código paraverbal

se define como el uso, que hace el emisor de un mensaje de entonaciones, ruidos pausas, silencios, énfasis y variaciones de la voz (tono, volumen, ritmo) en un acto comunicativo.

Elementos Paraverbales

Corresponde a las 

- Entonaciones

- Énfasis o pausas

Los elementos paraverbales de lenguaje oral son la entonación, las pausas, los énfasis, es decir, aquellos recursos que nos permiten decir o algo en tono de pregunta, o exclamasion o de afirmación, en un tono irónico o no convencional; expresar un silencio o interrupción, indicar el cambio de turno de los interlocutores, etc.

Funciones paraverbales: 

- Motivar al receptor

- Permitir que el otro procese la información. 

- Señalar un proceso comunicativo defectuoso (un silencio muy prolongado)

- Indicar el cambio de turno en los hablantes. 

- Manifestar sentimientos o emociones. 

Competencia Lingüística

Capacidad de un hablante para integrar signos verbales. Se vincula con dos modalidades diferentes de la lengua: la lengua como sistema de signos y la lengua en funcionamiento. 

La primera corresponde al dominio semiótico y su función es significar. La segunda corresponde al dominio semántico y su función es comunicar. 

  

Competencia Paralingüística:

Capacidad del hablante para utilizar de forma adecuada determinados signos no lingüísticos que le permiten expresar una actitud. Esta competencia se manifiesta en el tono de voz, ritmo, énfasis en la pronunciación. etc... (comunicación oral) y en los signos de puntuación, sangrías, tipos de letras... (comunicación escrita). Esto nos permite identificar capítulos, párrafos, temas etc...

Competencia sociocultural:

Podemos definir la competencia sociocultural como el conocimiento de las reglas sociolinguiticas y pautas culturales que permiten las intervenciones lingüísticas sean adecuadas a los contextos. evidentemente, se trata de que los aprendices no solo dominen el código lingüístico de la L2, sino de que sean capaces también de actuar de forma comunicativamente adecuada. 

Competencia Pragmática: 

Capacidad que permite asociar los enunciados con los contextos en los que estos enunciados son apropiados. Esta competencia parte del supuesto que la comunicación es la funcion primaria del lenguaje. El hablante tendrá que preguntarse varias cosas si quiere alcanzar sus propositos: cuál es el motivo de finalidad de su acción comunicativa, a quien va dirigida, cuál es el momento adecuado para emprenderla y donde efectuarla.

Hablar y Escribir

¿QUÉ ES HABLAR?

Hablar es el acto en el que un individuo intenta comunicarse, usando una lengua o idiomar, siendo esto básicamente, la vocalización de sonidos. Se trata de un fenómeno psico-físico, dentro del que se asocian imágenes y conceptos, los cuales son creados por el sujeto implicado, siguiendo la significación que tiene de cada objeto. Éste proceso está muy emparentado con la comunicación y lenguaje, asuntos que engloban la transmisión de ideas y la relación entre individuos. Se considera propio de cada individuo y proveniente de la inteligencia y voluntad de cada persona.

Con la producción del habla, se puede notar la conducta que tiene la persona con respecto a la lingüística, pues está regida bajo los conocimientos y pensamientos que tiene, al igual que influyen su personalidad y el estilo propio. Sin embargo y, aunque parezca una actividad común, algunos sujetos no pueden realizarla, debido a problemas de diversa índole, entre los que califican los problemas con el aparato auditivo, malformaciones en la áreas y órganos clave para la vocalización de sonidos, además de la dificultad de aprendizajes y lesiones en la corteza cerebral.

El aparato fonador, por su parte, es un sistema de órganos que tiene por fin ayudar en el proceso del habla, haciendo que ésta pueda ser materializada. Entre los componentes de este maravilloso mecanismo, se encuentran: las cuerdas vocales, la lengua, el paladar, el velo del paladar y los dientes. Igualmente, los únicos seres que han llegado a perfeccionar y a utilizar de manera corriente son los humanos; está claro que algunos animales tienen la capacidad de producir sonidos, pero no han llegado al nivel de tomar consciencia del acto realizado y poder meditar lo que pueden llegar a decir.

¿QUÉ ES ESCRIBIR?

Escribir es la acción de representar palabras o ideas con letras o signos en papel o cualquier otra superficie.

Se le llama a escribir al ejercicio de la escritura con el propósito de transmitir ideas, redactar un tratado, documento o texto de ficción, trazar notas y signos músicales, inscribir datos o cualquier otras acción de transposición de letras y símbolos en una superficie dada. 

Escribir es una acción que tiene lugar en todo tipo de ámbitos y con diversos propósitos. Un individuo puede escribir una nota, un poema o cualquier serie de letras con el mero propósito de expresarlos y conservarlos para sí mismo, como ocurre con un diario íntimo. También, la escritura puede emplearse como medio de canalización de historias, cuentos, novelas y otro tipo de textos poéticos o literarios. Este objetivo es estético, creativo, cultural y es quizás el que más enriquecimiento de la lengua ha ejercido a través de la historia.

La escritura se utiliza de manera informal para comunicar informaciones más o menos relevantes, como una conversación a través de un programa de mensajería instantánea entre dos amigos. Por otro lado, también se emplea con un propósito formal en los negocios, en ámbitos legales e institucionales, en escenarios laborales y otros. Incluso, también es largamente utilizada como medio de comunicación entre dos individuos con fines emotivos, como una carta o un poema de amor.

Conceptos para escribir frases eficientes: 

Tenga cuidado con las frases largas, vigile aquellas que tengas mas de 30 palabras. Compruebe que se lean fácilmente. 

Elime las palabras o incisos irrelevantes y quedese solo con lo esencial.

Busque el orden más sencillo de las palabras: sujeto, verbo y complementos. Evite las combinaciones rebuscadas.

Coloque la información más relevante en el sitio mas importante de la frase. Al principio. 

No abuse de las negaciones

CONCEJOS PARA HABLAR: 

- Expresate con sencillez. 

- Adueñate de la situación.

- Sonríe. 

- Establece un buen contacto visual. 

CONCLUSIÓN

El lenguaje tanto oral como escrito no es un código independiente de otros sistemas de representación, por el contrario es un componente más entre el variado repertorio de herramientas simbólicas que median modos de actuar de los seres humanos. 

La Competencia De Leer Y Escribir

Las destrezas especificas de la pre-lectura mediante actividades como:

-  lectura denotativa y connotativa de las imágenes que acompañan al texto. La denotativa invita observar y describir los gráficos tales como se ven y la connotativa, a interpretarlos de manera creativa.

- Activación de conocimientos previos: preguntar qué conoce sobre el tema y con que lo relaciona.

- La formulación de predicciones acerca del contenido, a partir de elementos provocadores: titulo, año de publicación, autor, gráficos, palabras claves, prólogos, biografía, etc.

- Determinación de los propósitos que persigue la lectura: recreación, aplicación práctica, localización de información, evaluación crítica. 

 HABILIDAD LECTORA
La lectura involucra dos actividades principales: 
- Identificación de palabras o "decodificación". compresión del significado del texto. 
Es necesario que la lectura sea fluida para que la mente pueda retener una oración durante suficiente tiempo para comprenderla. 

Escribir

Sin duda, escribir es uno de los medos de comunicación mas útiles, pues a través del lenguaje emitimos mensajes, registramos idea y le permite a un autor dejas plasmado un contenido para su oportuna lectura.

Características: 

- Ideas y contenido.
- Organización.
- Tono y voz.
- Uso de palabras. 
- Fluidez de las oraciones. 
- Convenciones 

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTIMULAR ESTOS PROCESOS?

- Potencia el desarrollo del pensamiento y del lenguaje. 
- Favorece su inteligencia. 
- Les ayuda a razonar. 
- Fomenta la empatía, la capacidad de ponerse en lugar de otros.
- Mejora el auto concepto, a través de la lectura de nuestros escritos nos encontramos nosotros mismos. 
- Optimiza los aprendizajes.

LA LECTURA

La practica de la lectura desarrolla la capacidad de observación, atención, concentración, análisis u espíritu crítico, además de generar reflexión y diálogo.

Estudios  han comprobado que el buen desarrollo de la competencia lectora es uno de los elementos que aumenta la probabilidad de tener un mejor empleo y mejores salarios. 

A través de la lectura uno puede divertirse,  reflexionar, estimular y satisfacer la curiosidad sobre los temas de interés. 

Leer y escribir son dos grandes herramientas que le sirven a las personas toda la vida, por lo general desde temprana edad se le enseñan al ser humano estas dos competencias básicas del pensamiento, para que con el paso del tiempo lo vayan perfeccionando. 

La lectura y la escritura proporcionan muchas formas de comunicación, por lo cual los niños deben adquirir capacidades de lectoescritura, desde temprana edad. 

Los libros son grandes herramientas que transmiten conocimientos de calidad, para lo cual es necesario tener la capacidad de leer y entender lo leído, mientras que por medio de la escritura se puede difundir. 

La Competencia De Leer Y Escribir

El Foro

El foro es un tipo de reunión donde distintas personas conversan en torno a un tema de interés común. Es esencialmente, una técnica oral, realizada en grupos. También es aquel espacio que se utiliza como escenario de intercambio entre personas que desean discutir sobre problemáticas específicas o todo tipo de temas. Puede tratarse de un espacio físico, o lugar de forma virtual, por ejemplo, a través de Internet.

Características:

• Libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes.
• Permite la discusión de cualquier tema de conocimientos lógicos y científicos, los cuales son de discusión son y muy diversos, como economía, política, deportes, entre otros...
• Los temas tienen que ser de interés para todos los integrantes del foro.
• Es informal (casi siempre).
• Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.
• Distribuye el uso de la palabra.
• Limita el tiempo de las exposiciones.
• Controla la participación espontánea, imprevisible y heterogénea de un público numeroso y desconocido.

participantes del foro EL COORDINADOR :es quien delimita el tiempo de la reunión, además presenta a los participantes y expositores, explica con precisión en asunto que se va a discutir y los objetivos generales . es necesario que el coordinador realice un seguimiento continuo mientras se desarrolla el foro y para ello debe : - Explicar las normas previstas para la participacion -Velar por el cumplimiento de las normas y mantener la coherencia tematica , es decir la sucesión de mensajes que se refieren a un mismo asunto 

Organización:

• El moderador inicia el foro explicando con precisión sobre cuál es el problema para discutir.
• Señala las reglas del foro.
• El moderador hace una síntesis de las opiniones expuestas y extrae las posibles conclusiones.

Realización del foro

• anuncia el tema u objetivo antes de pasar a los demás puntos
• presentación de los panelistas
• determinar el tiempo de la discusión y de la realización de preguntas
• al iniciar la discusión se presentan cada uno de los panelistas indicando sus datos

El Moderador: 

El moderador es una parte esencial en un foro. Entre sus funciones se destacan:

1. Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del proceso.
2. Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la participación de los asistentes.
3. Aplica la normativa a los usuarios infractores.
4. Solicita la salida de la persona que interfiere en el desarrollo.
5. Mantiene el orden dentro de los temas eliminando aquellos que no son de interés general o elimina respuestas fuera de orbita.
6. Cierra el foro una vez que se resolvió el problema, tema, hecho o actividad discernida cuando los usuarios se han desviado del tema.

Clasificación del foro: 

Hay diferentes tipos de foros entre los que elegir:

Cada persona plantea un debate. Cada persona puede iniciar un nuevo tema de debate y todos pueden responder. Esta modalidad es útil cuando usted quiere que cada estudiante empiece una discusión sobre, digamos, sus reflexiones sobre el tema de la semana y que todos los demás le respondan.

Foro de preguntas y respuestas. Este es un foro en el que los participantes no pueden ver las respuestas de los demás compañeros hasta que ellos participan (envían la suya). En la cabecera del foro el estudiante encuentra el siguiente texto: “Este es un foro de pregunta y respuesta. Para ver otras respuestas a estas preguntas, debes primero enviar tu respuesta.”

El foro estándar para uso general. Permite múltiples debates sin restricción. Cada alumno puede libremente abrir cuantos debates desee. Es el foro más habitual.

Un único debate simple. Existe un solo tema, un único hilo de discusión. Es adecuado para debates muy concretos, por ejemplo foros asociados a un tema particular del temario, bien acotado y definido.

Como consecuencia de la aplicación de roles, todos los partcipantes que posean el rol "estudiante" pueden abrir nuevos debates en los foros. Si queremos restringir esta capacidad debemos, de forma local en cada foro, "Modificar permisos" en el rol "estudiante" e "Imperdir" la opción "Comenzar nuevos debates".

Preparacion Del Discurso

Dar un discurso requiere de una cierta técnica y preparación, no es tan sencillo como subir al estrado y hablar sin más. Hace falta planificarlo y desarrollarlo bien. A esto se suma otro factor: el miedo escénico; hay mucha gente a la que le cuesta mucho hablar en público.

1Conoce el tema sobre el que vas a hablar.

Lo primero que tienes que hacer es preparar el tema sobre el que vas a hablar. Tómate tu tiempo para investigar en Internet, bibliotecas, hemerotecas o donde sea que creas que puedes encontrar información útil. Al dominar la temática sobre la que vas a hablar, conseguirás estar preparado para afrontar cualquier problema que pueda surgir el día del discurso, así como sentirte más tranquilo y confiado cuando te toque hablar.

2Estructura tu discurso.

Es fundamental tener una estructura que seguir. Coge un papel y haz una `tormenta de ideas´, es decir, escribe sin ningún tipo de orden todos los conceptos sobre los cuales quieras hablar en tu discurso. Es una técnica muy efectiva ya que potencia la asociación de ideas, y ello hará que se te ocurran cosas nuevas sobre las que hablar. Cuando hayas terminado observa el papel, lee tus ideas, asócialas entre sí. Te darás cuenta que todos los conceptos están relacionados entre sí y que resulta muy fácil estructurarlos. Anota esa estructura, será la que seguirás para desarrollar tu discurso. No olvides que antes de empezar a desarrollarlo, deberás presentarte e introducir el tema sobre el que vas a hablar.

3No "leas" tu discurso.

Queda muy mal salir a dar un discurso y leerlo directamente de un papel sin levantar la mirada ni un solo momento. No hace falta que memorices todo lo que vayas a decir, pero sí que te acuerdes de la estructura que has planificado para tu discurso. Si eres capaza de hacer esto, el resto viene rodado. De todas maneras, si quieres puedes apuntarte algún punto de especial importancia en un papel o incluso la propia estructura del discurso.


4Asegúrate de "llegar" a tu público.

La efectividad de tu discurso dependerá, en gran medida, de tu habilidad a la hora de ganarte al público. Has de mantener a la gente concentrada en lo que dices, procurando que les resulte de interés. Para ello evita usar un tono constante a lo largo de todo el discurso, sólo lograrás aburrir a tu audiencia. Usa un tono distendido, directo, puedes incluso gastar alguna broma; cuenta anécdotas, lanza preguntas al público, hazles partícipes de tu discurso. También resulta muy útil emplear algún tipo de elemento audiovisual a modo de apoyo, no sólo hará que la gente se mantenga atenta a lo que dices, sino que además enriquecerá mucho tu discurso. No te cortes y usa imágenes, vídeo, audio, etc.

5Cuida tu presencia.

Cuida tu presencia. Si el discurso que tienes que dar lo requiere, vístete con un traje. Si por el contrario se trata de una charla informal, ponte unos vaqueros y una camisa. Asegúrate de acompañar lo que dices con gestos y movimientos, no te quedes quieto y lances el discurso leyéndolo directamente de un papel. Usa las manos para expresarte, mira a la gente a los ojos, si la ocasión lo permite puedes incluso llegar a moverte por el estrado al tiempo que hablas. Eso sí, importantísimo: vocaliza. Hasta el mejor de los discursos se vuelve terrible si no se entiende al orador. Habla bien, habla para que se entienda lo que dices, y habla con buena voz.

6¿Eres de los que tiene miedo escénico?

¿Eres de los que tiene miedo escénico? A lo mejor te consuela saber que mucha más gente de la que piensas siente el mismo miedo a la hora de hablar en público. Párate un momento y piensa, ¿por qué tengo miedo a hablar en público? Realmente no hay un motivo racional que lo explique. ¿Sabes por qué?, porque el  miedo a hablar es un miedo irracional. Habla contigo mismo, explícate lo absurdo que resulta tener miedo escénico. Cuando te des cuenta te sentirás mucho más capaz de subir al estrado a hablar. Date cuenta también de lo gozoso que puede llegar a resultar hablar en público. En el fondo es como si fueras una estrella de rock en un concierto: tú tienes el control, tú decides sobre qué hablar, tú decides sobre qué hablar.

El Lenguaje De Los Gestos

el cuerpo tiene su propio lenguaje y es capaz de transmitir mucho mas allá de las palabras. saber interpretar los gestos, las expresiones faciales, nuestra manera de movernos o las posturas que adoptamos, nos ayuda a conocer mejor a los demás, y aumenta nuestra capacidad de detectar los estados de animo  y de conseguir una comunicación mejor. Conozcamos un poco mejor el lenguaje de los gestos y aprendamos a interpretarlos.

Aunque algunos de los gestos son innatos, parte de nuestra conducta corporal es aprendida y el significado de muchos movimientos y gestos viene determinado culturalmente.

Gestos universales

La sonrisa es un gesto universal que expresa alegría Veamos algunos gestos que se pueden considerar universales: - El movimiento de asentimiento con la cabeza para indicar un sí o una afirmación es casi universal e innato, ya que también lo utilizan las personas ciegas.  - Mover la cabeza de un lado para otro para expresar negación también es innato. Por ejemplo, es un gesto que ya utilizan los bebés para decirnos que no quieren más leche. Mueven la cabeza rechazando el pecho de la madre. - Otros gestos universales son encoger los hombros para manifestar que no sabemos o entendemos lo que nos están diciendo, la sonrisa para expresar alegría o fruncir el ceño cuando se está enfadado.

Gestos culturales

Pero, el lenguaje corporal también varía según la cultura: Si queremos interpretar adecuadamente un gesto, es muy importante tener en cuenta el contexto en el que se produce:  - La mirada puede expresar sorpresa, seducción, advertencia, desacuerdo. El interés o atención se muestra con un contacto visual intenso, inclinación de la cabeza y asentimientos repetidos. - Cruzarse de brazos un día de invierno mientras esperamos un autobús puede indicar que tenemos frío pero, si utilizamos ese gesto cuando escuchamos a una persona puede mostrar una actitud defensiva. - El gesto de "OK" que consiste en formar un círculo con los dedos índice y pulgar, en los países de habla inglesa significa "todo va bien". Sin embargo, en Francia y España quiere decir "cero" o "nada" y en Japón hace referencia al dinero y en algunos países del Mediterráneo se usa para indicar que un hombre es homosexual. - Una ceja arqueada puede mostrarnos tanto interés como incredulidad. Taparse la boca al hablar, aunque es propio de personas que mienten, puede expresar también timidez o complejos por nuestra dentadura. - Hay emociones como el miedo que se puede manifestar de diferente manera pero predominan los signos de sorpresa como abrir mucho los ojos, gritar, temblar, echarse hacia atrás, contener la respiración, etc. - El enfado o la ira se pueden mostrar de múltiples maneras, pero sus manifestaciones más frecuentes son la cara enrojecida, brazos en la cadera o cruzados, respiración rápida, labios apretados... - Mirar continuamente el reloj, suspirar, bostezar o cruzar y descruzar los brazos, es muy probable que sea síntoma de que la persona se esté aburriendo. - Si la persona con la que hablamos se sujeta la barbilla con el pulgar y tiene el dedo índice apuntando hacia arriba, indica una actitud crítica con lo que estamos diciendo. Aprende a interpretar Las personas intuitivas tienen una mayor habilidad para leer las claves gestuales y compararlas con las señales verbales. Cuando tenemos el presentimiento o la impresión de que alguien nos ha mentido, lo que realmente apreciamos es que su lenguaje corporal y sus palabras no coinciden.  Es bien sabido que, las mujeres suelen ser más intuitivas que los hombres, que tienen una habilidad innata para captar e interpretar expresiones no verbales. Esto puede ser debido a una mayor actividad del hemisferio derecho del cerebro que es el que se encarga, entre otras, de las funciones intuitivas. El ejemplo más claro lo tenemos con la maternidad: la madre es capaz de entender a su bebé y entender lo que le puede estar ocurriendo en cada momento. Es fundamental desarrollar la capacidad de observación y adoptar una actitud abierta para entender lo que los demás nos explican y lo que nosotros manifestamos a través de lenguaje de nuestro cuerpo. Para ello hay que ser receptivos y prestar atención a los gestos que exprese la persona con la que hablamos. Para aprender a interpretar adecuadamente el lenguaje del cuerpo puedes dedicar unos minutos al día a observar y analizar los gestos de otras personas. Una estación de tren, un aeropuerto, una reunión social, unos grandes almacenes, etc. son lugares muy apropiados para ello. En estos lugares el despliegue de emociones es muy amplio: impaciencia, ilusión, alegría, ansiedad, tristeza, etc. Otra forma de comenzar a aprender a interpretar este lenguaje es a través de los niños. Los niños no saben en general esconder ni cambiar expresiones que no sienten. Sus gestos son muy gráficos.